Χρησιμοποιώντας τις παρακάτω 50 ιδέες θα ικανοποιήσετε τη λαχτάρα της περιπλάνησης, καθώς θα εξερευνήσετε τον κόσμο από το σαλόνι του σπιτιού σας.

Συγχρόνως, θα ανακαλύψετε νέα μέρη για να ταξιδέψετε, μόλις μας δοθεί ευκαιρία. Ελάτε μαζί μου σε αυτήν την διασκεδαστική περιπέτεια, ανακαλύπτοντας νέους τρόπους για να απολαύσουμε το ταξίδι!

Ταξιδέψτε στην Ελλάδα Online

1. Η online πλατφόρμα Greece from Home δημιουργήθηκε κατά τη διάρκεια της πανδημίας από το υπουργείο Τουρισμού, τον ΕΟΤ και την Marketing Greece, με την υποστήριξη της Google.

Ο στόχος είναι να βοηθήσει ανθρώπους από όλο τον κόσμο να μείνουν σε επαφή με τον ελληνικό πολιτισμό και την κουλτούρα μας, να ανακαλύψουν και να εμπνευστούν από τις ομορφιές της χώρας μας και να ενισχύσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες.

2. Η εικονική περιήγηση στα μνημεία της Ακρόπολης στο Acropolis Virtual Tour αποτελείται από εικόνες υψηλής ανάλυσης και πανοραμικές φωτογραφίες από τα πιο εξέχοντα μνημεία.

3. Κάντε island hopping, δηλαδή πεταχτείτε από νησί σε νησί, με αυτή τη συλλογή βίντεο στο YouTube.

Δείτε θέατρο από όλον τον κόσμο

4. Το Broadway HD είναι μια συνδρομητική streaming πλατφόρμα με τεράστια ποικιλία θεατρικών έργων. Υπάρχει μια επταήμερη δοκιμαστική εγγραφή και στη συνέχεια πληρώνετε ανά μήνα, αλλά μπορείτε να διακόψετε όποτε θέλετε.

5. Όσο είναι κλειστές οι θεατρικές σκηνές, μπορείτε να παρακολουθήσετε ελληνικές θεατρικές παραστάσεις σε περιορισμένες και μόνιμες προβολές, με ή χωρίς αντίτιμο. Θα βρείτε μια πολύ ενημερωμένη λίστα των διαθέσιμων δρώμενων εδώ.

6. Δείτε τη μαγνητοσκοπημένη θεατρική παράσταση Frozen από την σκηνή Hyperion στη DisneyLand στην Αμερική.

7. Το κανάλι The Shows Must Go On της Universal στο YouTube έχει κάνει τον τελευταίο χρόνο δωρεάν streaming σε κορυφαία μιούζικαλ όπως το Φάντασμα της Όπερας και το Cats. Κάντε subscribe για να μη χάσετε καμία από τις παραγωγές που θα αναμεταδώσει, καθώς παραμένουν στο κανάλι μόνο για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα.

Εξερευνήστε σπουδαία μουσεία

Μήπως σας έλειψε λίγη κουλτούρα και πολιτισμός; Αν δεν μπορούμε να πάμε εμείς στα μουσεία, ίσως να μπορούν να έρθουν αυτά σε εμάς. Μπορούμε ακόμη και να περιηγηθούμε μέσα στις αίθουσές τους από τον καναπέ του σπιτιού μας, φορώντας τις πιτζάμες μας.

8. Μουσείο της Ακρόπολης, Αθήνα, Ελλάδα

9. Μουσείο Μπενάκη, Αθήνα, Ελλάδα

10. Εθνική Πινακοθήκη Λονδίνου, Λονδίνο, Αγγλία

11. Μουσείο του Λούβρου, Παρίσι, Γαλλία

12. Βρετανικό μουσείο, Λονδίνο, Αγγλία

13. Μουσείο Βαν Γκογκ, Άμστερνταμ, Ολλανδία

14. Τα μουσεία του Βατικανό, Ιταλία

15. Μουσείο του Νταλί, Ισπανία

16. Ερμιτάζ, Ρωσία

17. Μουσείο Larco, Λίμα, Περού

18. Μουσείο Πολεμιστών Κιν και Αλόγων Τερακότα, Κίνα

Επισκεφτείτε ζωολογικούς κήπους και ενυδρεία

Μπορεί εμείς να μην μπορούμε να επισκεφτούμε τα ζωάκια αλλά αυτά είναι εκεί και μας περιμένουν. Σε ζωντανή σύνδεση με live cam.

19. Ζωολογικός κήπος του Σαν Ντιέγκο

20. Ζωολογικός κήπος Εδιμβούργου

21. Ενυδρείο του Βανκούβερ

22. Ζωολογικός Κήπος του Μαϊάμι

23. Εθνικό Πάρκο και Καταφύγιο Κατμάι, Αλάσκα

Δείτε από κοντά τα θαύματα του κόσμου και κορυφαίους προορισμούς

24. Είμαι σίγουρη ότι το Σινικό Τείχος είναι στη λίστα των ταξιδιών που θέλετε να κάνετε στη ζωή σας. Προς το παρόν, μπορείτε να το επισκεφτείτε από το σαλόνι σας, από αυτή τη virtual διαδρομή.

25 – 26. Δείτε το Κολοσσαίο στη Ρώμη με αυτή την εικονική ξενάγηση και περπατήστε για να γνωρίσετε ακόμη καλύτερα την ιταλική πρωτεύουσα σε αυτό το 4K Virtual Walking Tour.

27. Θαυμάστε την εκπληκτική θέα του Παρισιού από τον πύργο του Άιφελ με το Google Arts & Culture.

28. Δείτε το Άγαλμα της Ελευθερίας χωρίς να στριμωχτείτε με τους τουρίστες, χάρη στο Google Earth και το υπέροχο street view του.

29. Στις μοντέρνες λίστες για τα επτά θαύματα του κόσμου, φιγουράρει και η αρχαία πόλη των Ίνκας, Machu Picchu στο Περού.  Σε αυτή την 360 μοιρών διαδρομή θα περιηγηθείτε για 20 λεπτά, “σκαρφαλώνοντας” μέσα από τα σύννεφα ως την βουνοκορφή του κορυφαίου αξιοθέατου της Νότιας Αμερικής.

30 – 32. Θέλετε να εξερευνήσετε την Αίγυπτο; Κάντε εδώ εικονική περιήγηση στις πυραμίδες και εδώ στο Λούξορ. Συναρπαστική επίσης είναι η περιήγηση στον τάφο της βασίλισσας Μερεσάνκ της 3ης που παρουσίασε πρόσφατα το Αιγυπτιακό Συμβούλιο Αρχαιοτήτων σε συνεργασία με το Χάρβαρντ.

33. Εξίσου εντυπωσιακό όσο και από κοντά, το Stonehenge σε αυτή την ξενάγηση εικονικής πραγματικότητας.

34. Ταξιδέψτε στην Πέτρα της Ιορδανίας με το Google Street View Trecks. Πρόκειται για μια ξενάγηση-εμπειρία την οποία θα ζήσετε καλύτερα αν χρησιμοποιήσετε ακουστικά.

35. Αναρριχηθείτε στην Κατασκήνωση βάσης του Έβερεστ.

36. Εξερευνήστε τα ηφαίστεια της Χαβάης και μπείτε (χωρίς να φοβηθείτε) μέσα σε ένα ηφαίστειο, στα έγκατα της γης.

Μάθετε έναν διεθνή χορό

37 – 42. Από τους πιο διασκεδαστικούς τρόπους για να γνωρίσουμε την κουλτούρα ενός λαού είναι να μάθουμε τους χορούς του.

Ωστόσο, πολλοί άνθρωποι ντρέπονται να χορέψουν μπροστά σε άλλους, όταν κάνουν τα πρώτα τους χορευτικά βήματα. Το σπίτι μας είναι το τέλειο μέρος για να μάθουμε να χορεύουμε, χωρίς να ανησυχούμε αν κάποιος μας παρακολουθεί. Υπάρχουν πολλά δωρεάν βίντεο στο YouTube με μαθήματα χορού.

Αν, μάλιστα, επιλέξετε ένα διεθνή χορό, όπως Salsa, Flamenco, Hula, Merengue, Tango, Polka, τότε θα χορέψετε, ταξιδεύοντας νοερά στην Καραϊβική, την Ισπανία, την Χαβάη, την Δομινικανή Δημοκρατία, την Αργεντινή και την Τσεχία, αντίστοιχα.

Παρακολουθήστε μία ταξιδιωτική σειρά

42. Chef’s Table (Netflix): η συναρπαστική σειρά που ακολουθεί μερικούς από τους πιο διάσημους σεφ του κόσμου. Παρόλο που η σειρά δεν είναι καθαρά ταξιδιωτική, το εύρος των τοποθεσιών και των εθνικοτήτων που περιλαμβάνει (ΗΠΑ, Ιταλία, Αργεντινή, Σουηδία, Ταϊλάνδη κ.α.) το φαγητό και η κουλτούρα της κουζίνας ενός τόπου είναι ένας ελκυστικός τρόπος να γνωρίσετε ένα μέρος.

43. Street Food -Asia (Netflix): από την Ταϊλάνδη έως την Ινδία, θα γνωρίσετε μερικούς από τους καλύτερους πωλητές φαγητού στον δρόμο.

44. Tales by Light (Neftlix): η σειρά έχει φτάσει ήδη στην 3η σεζόν. Ακολουθεί έναν διάσημο φωτογράφο της Αυστραλίας, ο οποίος ταξιδεύει σε όλον τον κόσμο, και αποτυπώνει τη ζωή των ανθρώπων μέσα από τον φακό του.

45. Τζακ Γουάιτχολ: Ταξίδια με τον πατέρα μου (Netflix): ο κωμικός Τζακ Γουάιτχολ και ο συντηρητικός πατέρας του κάνουν ασυνήθιστα και διασκεδαστικά ταξίδια στο εξωτερικό σε μια προσπάθεια να δυναμώσουν τη σχέση τους.

Μάθετε μια ξένη γλώσσα

Εάν είχατε διδαχτεί μια ξένη γλώσσα στην εφηβική σας ηλικία αλλά δεν την έχετε χρησιμοποιήσει έκτοτε, ίσως να εκπλαγείτε με το πόσες λέξεις θυμάστε ακόμη.

Μπορείτε επίσης να ξεκινήσετε να μαθαίνετε μία εντελώς καινούργια γλώσσα! Θυμάμαι που ο παππούς μου μάθαινε Αγγλικά μέσα από ένα βιβλίο με τίτλο “Αγγλικά άνευ διδασκάλου”. Θυμάμαι ότι η προφορά της κάθε λέξης ήταν γραμμένη με ελληνικούς χαρακτήρες και συχνά με συμβουλευόταν για το πώς να τις προφέρει, καθώς εγώ μάθαινα στο φροντιστήριο. Πού να φανταζόταν ότι στη σημερινή εποχή έχουμε τη δυνατότητα να μάθουμε σχεδόν οποιαδήποτε γλώσσα μέσα από το κινητό μας;

46. Το Duolingo έχει εφαρμογή που μπορείτε να κατεβάσετε στο κινητό.

47. Η πλατφόρμα edX διαθέτει δωρεάν μαθήματα ξένων γλωσσών.

48. Το Omniglot είναι μια εγκυκλοπαίδεια συστημάτων γραφής και γλωσσών και συμπεριλαμβάνει αλφάβητα και συστήματα γραφής.

49. Ένας ολόκληρος κύκλος μαθημάτων για αρχάριους για είκοσι περίπου γλώσσες, εντελώς δωρεάν στο Loecsen.

Συνθέσετε μια ταξιδιάρικη λίστα στο Spotify

50. Το Spotify, η υπηρεσία ψηφιακής μουσικής που δίνει πρόσβαση σε εκατομμύρια τραγούδια, μάς προσφέρει,  μεταξύ άλλων, τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε τις δικές μας λίστες τραγουδιών, όπως ακριβώς φτιάχναμε αναλογικές κασέτες με επιλογές παλαιότερα.

Εκτός αυτού, υπάρχουν, ήδη, εκατοντάδες συλλογές άλλων χρηστών που μας ταξιδεύουν σε άλλες χώρες… Και φέρνουν πίσω ζωντανές αναμνήσεις από τις διακοπές μας.

Ελπίζω το σημερινό μου post να σας ταξίδεψε και να σας ξύπνησε την επιθυμία για ακόμα περισσότερα ταξίδια στο εξωτερικό ή στην Ελλάδα! Μοιραστείτε το στα social media για να δώσετε την ευκαιρία και σε άλλους να ταξιδέψουν χωρίς να βγούνε από το σπίτι.

Καλό ταξίδι!

Το post 50 τρόποι για να ταξιδέψετε χωρίς να βγείτε από το σπίτι δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.

Αρχικά ήταν απλά το διαδικτυακό μου ημερολόγιο κι έδινε διέξοδο στη δημιουργικότητά μου.

Το πρώτο banner του Aspa Online το 2008

Στη συνέχεια με βοήθησε να συνδεθώ με αξιόλογους ανθρώπους από την Ελλάδα και από όλο τον κόσμο. Με τον καιρό με έκανε να συνειδητοποιήσω ότι “έχω φωνή” την οποία μπορούσα να τη χρησιμοποιήσω για να βοηθήσω, να εμπνεύσω και να αλλάξω πράγματα. Το post μου Εκτάκια υιοθετούν πρωτάκια για παράδειγμα άφησε ένα σημαντικό αποτύπωμα και βοηθήσε να αλλάξουν οι ζωές χιλιάδων παιδιών σε όλη την Ελλάδα.

Το blogging τα είχε όλα. Ήταν διασκεδαστικό, ήταν δημιουργικό, με βοηθούσε να εξελιχθώ, με έκανε καλύτερη μητέρα. Μου έδινε ευκαιρίες, μου άνοιγε δρόμους, έγινε πηγή εισοδήματος. Μου έδωσε τη δυνατότητα να συνεργαστώ με τις μεγαλύτερες Ελληνικές και πολυεθνικές εταιρείες και να γνωρίσω έναν ολοκαίνουργιο κόσμο. Με οδήγησε σε ραδιοφωνικές και τηλεοπτικές συνεντεύξεις, μου έδωσε την ευκαιρία να μιλήσω σε εκδηλώσεις του Πανεπιστημίου Αθηνών, της ΕΕΔΕ, του Ινστιτούτου Επικοινωνίας, του υπουργείου Παιδείας και του TEDx. Πρόσφατα πραγματοποίησα ένα ακόμα όνειρό μου που ήταν να γράψω το πρώτο μου βιβλίο.

Όταν όμως δεν ξέρεις τι κάνεις (όπως δεν ήξερα εγώ) το blogging είναι δύσκολο. Έτσι τίποτα από αυτά δεν ήρθε εύκολα ή γρήγορα. Ό,τι λάθη υπήρχαν τα έκανα και εφηύρα και μερικά που δεν υπήρχαν! Παρ’ όλα αυτά με συστηματική και σκληρή δουλειά πέτυχα τους περισσότερους από τους στόχους μου – και συνεχίζω. Το σπουδαίο όμως είναι ότι όλα αυτά ξεκίνησαν με μηδέν budget, μηδέν γνωριμίες, μηδέν τεχνικές γνώσεις, από τον υπολογιστή του σπιτιού μου, τις ώρες που οι δύο κόρες μου (που τότε ήταν 3,5 και 5,5) έπεφταν για ύπνο.

Πολλά έχουν αλλάξει από τότε που δημοσίευσα το πρώτο μου post, εκτός από την αγάπη μου για το blogging. Και τη δέσμευσή μου να βοηθήσω κι άλλους να ανακαλύψουν τις χαρές και τις δυνατότητές του.

Ήρθε η ώρα λοιπόν να ανακοινώσω το επόμενό μου βήμα. Αν είστε συνδρομητές στο newsletter μου ή με ακολουθείτε στα social media, το γνωρίζετε ήδη. Αλλά σήμερα το ανακοινώνω επίσημα. Μετά από προετοιμασία πολλών μηνών σας παρουσιάζω το Blog Success, που είναι το νέο μου πλήρες πρόγραμμα εκπαίδευσης και υποστήριξης για το blogging.

Απευθύνεται τόσο σ’ εκείνους που ξεκινούν τώρα και θέλουν να χτίσουν γερές βάσεις, όσο και σ’ εκείνους που έχουν ήδη blog αλλά θέλουν να το αναπτύξουν και να το φτάσουν στο επόμενο επίπεδο.

Συγκέντρωσα όλα όσα έχω μάθει μέσα από τα 9 χρόνια λειτουργίας του δικού μου επιτυχημένου κι επικερδούς blog και τα έβαλα μέσα σε αυτό το “βήμα προς βήμα” πρόγραμμα εκπαίδευσης για βοηθήσω κι εσάς να αποκτήσετε το δικό σας. 

Εξίσου σημαντικό – αν όχι πιο σημαντικό – είναι και το πρόγραμμα υποστήριξης του Blog Success. Ως μέλη του Blog Success θα έχετε ισόβια πρόσβαση σε μένα (ελπίζω αυτό να μην ακούστηκε σαν τιμωρία!) αλλά και στην υπόλοιπη κοινότητα υποστήριξης. Δε θα νιώσετε ποτέ ξανά μόνοι.  

Αρχικά προβληματίστηκα για το αν θα έπρεπε να κάνω τα μαθήματα online ή σε κάποιον χώρο offline. Αλλά τι στο καλό Aspa Online θα ήμουν, αν το πρώτο μου πρόγραμμα εκπαίδευσης δεν γινόταν… online;

Και χαίρομαι που το αποφάσισα γιατί οι μαθητές μου είναι από όλα τα μέρη της Ελλάδας αλλά και εκτός Ελλάδας!

Μάθετε όλες τις λεπτομέρειες και εξασφαλίστε τη θέση σας εδώ.

Θα χαρώ να σας δω στην τάξη!

Το post Blog Success: Σας παρουσιάζω το νέο μου πρόγραμμα εκπαίδευσης και υποστήριξης για το blogging δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.

Όλα ξεκίνησαν πριν λίγες μέρες όταν ο Brandon τράβηξε τη φωτογραφία αυτού εδώ του 13χρονου νεαρού, του Vidal. Η φωτογραφία όχι απλώς έγινε viral αλλά βοήθησε τον Brandon να συγκεντρώσει πάνω από 1.000.000 δολάρια για το σχολείο Mott Hall Bridges Academy στο οποίο πηγαίνει το αγόρι. Το σχολείο βρίσκεται στη γειτονιά Brownsville στο Brooklyn, την περιοχή με  τα υψηλότερα επίπεδα εγκληματικότητας της Νέας Υόρκης.

“Ποιος σε έχει επηρεάσει περισσότερο στη ζωή σου;”
“Η διευθύντριά μου η κυρία Lopez.”
“Πώς σε έχει επηρεάσει;”
“Όταν μπλέκουμε δε μας αποβάλει. Μας καλεί στο γραφείο της και μας εξηγεί πώς η κοινωνία μας έχει υποβαθμιστεί. Και μας λέει ότι κάθε φορά που κάποιος από εμάς παρατάει το σχολείο, ένα κελί φυλακής χτίζεται. Και μια φορά έβαλε τον κάθε μαθητή να σταθεί όρθιος και είπε στον καθέναν ξεχωριστά ότι αξίζει.”

O Brandon ένιωσε την ανάγκη να πάει στο σχολείο και να γνωρίσει τη διευθύντρια.  Μετά τη συνάντησή τους αποφάσισε να συμβάλει στην προσπάθεια που είχε ξεκινήσει να μαζέψει χρήματα για να χρηματοδοτήσει ταξίδι για τους μαθητές της στο Harvard.

Πιο συγκεκριμένα ο στόχος της κυρίας Lopez ήταν να ταξιδεύει κάθε χρόνο στο Harvard με τους μαθητές της που πρωτομπαίνουν στο γυμνάσιο.  Μια και οι περισσότεροι δεν έχουν βγει ποτέ εκτός Νέας Υόρκης, ήθελε να νιώσουν τι σημαίνει να βρίσκονται μέσα σε ένα από τα καλύτερα σχολεία του κόσμου και να μπορέσουν να εισπράξουν το συναίσθημα ότι ανήκουν εκεί.

$700.000 μαζεύτηκαν μέσα σε 4 μέρες και το τελικό ποσό ξεπέρασε το $1.000.000. Έτσι οι μαθητές θα μπορούν να επισκέπτονται το Harvard για τα επόμενα 10 χρόνια, ενώ μέρος του ποσού θα διατεθεί στο καλοκαιρινό πρόγραμμα του σχολείου. Ένας από τους πρώτους αποδέκτες της υποτροφίας The Vidal Scholarship Fund, όπως ονομάστηκε, θα είναι ο Vidal. Το αγόρι που με τη φωτογραφία του τα ξεκίνησε όλα.

Harvard

“Θέλω οι μαθητές μου να ξέρουν ότι δεν υπάρχει κανένα μέρος στον κόσμο στο οποίο δεν ανήκουν.”
~ Κυρία Λόπεζ

via CNN, Business Insider
photos Humans of New York

Το post “Δεν υπάρχει κανένα μέρος στον κόσμο στο οποίο ΔΕΝ ανήκεις” δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.

Από το βιβλίο Starters World List Picture Book του Cambridge English (σε pdf)

Πόσο νωρίς είναι όμως το «νωρίς»;

Ένα ερώτημα που απασχολεί όμως όλους τους γονείς είναι αν υπάρχει κατάλληλη ηλικία για να ξεκινήσει να μαθαίνει το παιδί τους Αγγλικά. Αν και όλο και περισσότερες έρευνες αποδεικνύουν την αποτελεσματικότητα της έναρξης εκμάθησης των Αγγλικών από την προσχολική κιόλας ηλικία (αλλά και την πρώτη και δεύτερη τάξη του δημοτικού), αρκετοί γονείς εκφράζουν επιφυλάξεις μήπως «φορτώσουν» τα παιδιά τους με πληροφορίες που δεν είναι σε θέση να απορροφήσουν και προσθέσουν άγχος στο παιδί που προσπαθεί να κατακτήσει σε πρώτη φάση την μητρική του γλώσσα. Η μεγαλύτερη ανησυχία τους είναι μήπως το παιδί μπερδέψει τελικά τις δύο γλώσσες, αντιμετωπίσει μαθησιακές δυσκολίες και τελικά πιεστεί σε τέτοιο βαθμό που αντιπαθήσει τα Αγγλικά ή μείνει πίσω στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας.

Τους ίδιους προβληματισμούς θυμάμαι ότι είχα κι εγώ. Η μεγάλη μου κόρη ξεκίνησε τελικά Αγγλικά στην Τρίτη δημοτικού ενώ η μικρή στην Πρώτη. Τώρα πλέον καταλήγω ότι «the sooner the better» αλλά καθώς το κάθε παιδί είναι μοναδικό και ο τρόπος διδασκαλίας της ξένης γλώσσας είναι εντελώς διαφορετικός ανάλογα με τον τρόπο που γίνεται, δεν μπορώ να δώσω μία «μαγική συμβουλή» για το ποια είναι η κατάλληλη ηλικία για να ξεκινήσει ένα παιδί. Θα πρέπει να το κάνει ο κάθε γονέας από μόνος του ανάλογα με τις συνθήκες που μόνο εκείνος γνωρίζει.

Εκείνο όμως που μπορώ να κάνω είναι να παραθέσω τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των δύο διαφορετικών απόψεων, προκειμένου να σας βοηθήσω να καταλήξετε στη δική σας εμπεριστατωμένη απόφαση.

Η «σχολή» εκείνων που πιστεύουν ότι είναι ίσως καλύτερο να ξεκινά η εκμάθηση των αγγλικών στην Τρίτη δημοτικού, στηρίζεται στα ακόλουθα επιχειρήματα:

1. Οι μαθητές φτάνουν σε μικρότερο χρονικό διάστημα στο ίδιο επίπεδο γνώσεων με εκείνους που ξεκίνησαν νωρίτερα. Μαθαίνουν γρηγορότερα, λόγω των αυξημένων  γνωστικών τους ικανοτήτων.
2. Τα παιδιά έχουν να βασίσουν τις γνώσεις τους για τα Αγγλικά πάνω στις γνώσεις που έχουν ήδη αποκτήσει για τα Ελληνικά. Έχουν ένα «μπουσούλα» πάνω στον οποίο χτίζουν: τη μητρική τους γλώσσα.
3. Είναι σε θέση πια να μάθουν τους κανόνες της γλώσσας: το ένστικτο αντικαθίσταται από τις γνώσεις για τη δομή και την οργάνωση του γλωσσικού οικοσυστήματος.
4. Είναι ώριμα να εκφράσουν και να επικοινωνήσουν τις σκέψεις τους και στην Αγγλική  καθώς έχουν ήδη μάθει να τις εκφράζουν και στην Ελληνική.
5. Τα παιδιά κατανοούν και με τη λογική τους τη χρησιμότητα εκμάθησης της Αγγλικής καθώς νιώθουν την ανάγκη να κατανοήσουν το πλήθος ερεθισμάτων που δέχονται στην Αγγλική (internet, ταινίες, εκπομπές, τραγούδια, επιγραφές).

Επαναλαμβάνω και πάλι ότι κάθε παιδί είναι ξεχωριστό, έχει τους δικούς του ρυθμούς μάθησης, το δικό του βαθμό ωριμότητας, τα δικά του επίπεδα περιέργειας όσον αφορά την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.

Πλεονεκτήματα εκμάθησης Αγγλικών από την προσχολική ηλικία (και τις 2 πρώτες τάξεις του Δημοτικού)

1. Η μάθηση αποκτιέται κυρίως μέσα από το παιχνίδι. Τα Αγγλικά σε αυτές τις ηλικίες έχουν περισσότερο τον χαρακτήρα της δημιουργικής απασχόλησης και περιλαμβάνουν τραγούδια, ζωγραφιές, χειροτεχνίες, κατασκευές, εικόνες, δραματοποίηση ιστοριών, σκετς και άφθονο οπτικοακουστικό υλικό- το παιδί μαθαίνει χωρίς να αισθάνεται πίεση και την αυστηρή δομή του «μαθήματος».
2. Η μάθηση αξιοποιεί την έμφυτη περιέργεια των παιδιών για καινούριες γνώσεις αλλά και την εξαιρετική αφομοιωτική τους ικανότητα και ευελιξία στη διαχείριση της γνώσης.
3. Η διαδικασία της μάθησης λειτουργεί «φυσικά» και διαισθητικά, στα πρότυπα που έχει αναπτύξει το παιδί να κατανοεί και να αναπτύσσει και τη μητρική του γλώσσα χωρίς το φίλτρο της ανάλυσης και της σύνθεσης που αποκτά στη συνέχεια όταν αποκτά επίγνωση των μηχανισμών της γλώσσας.
4. Τα παιδιά αποκτούν μια αυθεντική προφορά, καθώς η τάση τους για μίμηση και επανάληψη, που είναι τόσο ισχυρή σε αυτές τις ηλικίες, τους καθοδηγεί να αποδίδουν τις λέξεις όσο πιο πιστά γίνεται στο πρωτότυπο – συχνά να μας διορθώνουν κιόλας. Επίσης, σε αυτές τις ηλικίες δεν υπάρχει το συναίσθημα της ντροπής που κάνει τα μεγαλύτερα παιδιά να «προσαρμόζουν» την αγγλική προφορά πιο κοντά στα ελληνικά φωνητικά πρότυπα.
5. Στη μάθηση συμμετέχουν όλες οι αισθήσεις μέσα από το πλήθος των δραστηριοτήτων που προσφέρονται με αποτέλεσμα η γνώση που κατακτιέται να είναι βιωματική και πολυαισθητηριακή, άρα να γίνεται σιγά-σιγά μέρος της προσωπικότητας των παιδιών, οργανική και άμεση – όχι σαν κάτι πρόσθετο και ξένο.
6. Η προφορικότητα των μαθημάτων οδηγεί στην απόκτηση ενός πλούσιου λεξιλογίου – με σωστή προφορά, όπως είπαμε –  και καθώς οι πιο σύνθετες διαδικασίες της γραφής και της ανάγνωσης δεν εξασκούνται, το παιδί εστιάζει περισσότερο στην ομιλία και στην κατανόηση της γλώσσας και έτσι βρίσκεται πιο κοντά στην ουσία της.
7. Τα παιδιά ζουν από νωρίς την κοινωνικοποίηση και την οργάνωση μιας τάξης που όμως έχει χαρακτήρα εξερεύνησης και πειραματισμού. Μυούνται σε έναν τρόπο σκέψης και δράσης που θα συναντήσουν αργότερα και στις τάξεις του δημοτικού και θα αισθάνονται έτοιμοι να παρακολουθήσουν.
8. Εξάλλου, η αίσθηση της μάθησης και της απόκτησης γνώσης χτίζει την αυτοπεποίθηση των παιδιών, διευρύνει τους ορίζοντές τους και δίνει τροφή στο πάθος για τη γνώση και την ανακάλυψη γενικά.
9. Η εξοικείωση με την ξένη γλώσσα αλλά και τον πολιτισμό που αυτή η γλώσσα μεταφέρει, δημιουργεί μια θετική στάση προς την εκμάθηση ξένων γλωσσών γενικότερα καθώς απαλλάσσει τα παιδιά από τον φόβο του «αγνώστου» και «απρόσιτου».
10. Η παράλληλη εκμάθηση της μητρικής και της αγγλικής γλώσσας (πρώτη δημοτικού) συμβάλλει στη σύγκριση των δύο γλωσσών, στη μεταφορά «στρατηγικών» από τη μία γλώσσα στην άλλη, στην καλύτερη κατανόηση της μητρικής γλώσσας και προωθεί τη γενικότερη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού. Έρευνες έχουν αποδείξει ότι δεν τίθεται θέμα «μπερδέματος» των δύο γλωσσών καθώς οι πληροφορίες τους αποθηκεύονται σε διαφορετικά τμήματα του εγκεφάλου και ανακαλούνται ξεχωριστά ανάλογα με τις ανάγκες.

Φαίνεται λοιπόν πολύ εύλογο να θέλουμε ως γονείς να αξιοποιήσουμε αυτή τη φυσική ροπή των μικρών παιδιών για τη μάθηση, τη χαρά για την ανακάλυψη νέων γνώσεων, αλλά και τη δημιουργικότητα και ευελιξία που έχει η σκέψη τους στην προσχολική ηλικία ώστε να αφομοιώσει πιο άμεσα μια ξένη γλώσσα.

Καθώς τα παιδιά ως μαθητές πλέον του Δημοτικού και Γυμνασίου, εμπλουτίζουν συνεχώς τις γνώσεις τους στα Αγγλικά και τις συνδέουν με κανόνες στη γραφή και ανάγνωση, η σειρά από εξετάσεις του Cambridge για νεαρούς μαθητές έρχεται να ενθαρρύνει την εκμάθηση των Αγγλικών και να προσφέρει στα παιδιά όλα τα εφόδια και τα ερεθίσματα για την εδραίωσή της ενώ παρέχει την πιο αξιόπιστη αντανάκλαση των γλωσσικών δεξιοτήτων τους.

Η άνεση με την οποία οι κόρες μου σερφάρουν πλέον στο internet, τραγουδάνε τα λόγια των αγαπημένων τους τραγουδιών, και γράφουν τις πρώτες τους εκθέσεις ή ακόμα και βιβλία σε τόσο μικρή ηλικία με εντυπωσιάζει! Ας είναι το ταξίδι της εξερεύνησης της ξένης γλώσσας μία μαγική περιπέτεια για όλα τα παιδιά. Θα είναι σίγουρα ένα από τα σημαντικότερα εφόδια της ζωής τους.

Το post Σε ποια ηλικία πρέπει να αρχίσουν τα παιδιά μου Αγγλικά; δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.

1. στους γονείς που έχουν ήδη εμπιστευτεί τα παιδιά στους σε ένα σχολείο κι έχουν την ευκαιρία να δουν από κοντά ένα μέρος της δουλειάς των παιδιών αλλά και
2. σε γονείς-επισκέπτες που βρίσκονται στη διαδικασία επιλογής σχολείου.

Καθώς αυτή τη χρονική περίοδο γίνονται αρκετά Open Days στα σχολεία, σήμερα θα γράψω τα αγαπημένα μου tips για όλα όλα όσα χρειάζεται να προσέξουν οι γονείς κατά τη διάρκεια  μια τέτοιας ημέρας, περιγράφοντας ταυτόχρονα την εμπειρία μου από το Open Day των Εκπαιδευτηρίων Ο Πλάτων στο οποίο είχα τη χαρά να προσκληθώ  στις 29 Μαρτίου.

Το Open Day είναι η μέρα που συναντιούνται στον ίδιο χώρο τρεις διαφορετικοί κόσμοι: ο κόσμος των μαθητών, ο κόσμος των γονέων και ο κόσμος των εκπαιδευτικών και της διοίκησης. Η μέρα που το σχολείο μεταμορφώνεται σε ένα απέραντο βιωματικό εργαστήρι, με δραστηριότητες στις οποίες πρωταγωνιστούν κυρίως τα παιδιά αλλά συμμετέχουν και οι γονείς με ενεργό ρόλο. Η μέρα που το σχολείο ανοίγει τις πόρτες και την ψυχή του στους γονείς και τους καλεί να μπουν μέσα στην τάξη, το δεύτερο σπίτι των παιδιών τους, να κάτσουν στις καρέκλες τους, να δουν τον κόσμο από τα θρανία τους και να πάρουν μια γεύση από την εκπαιδευτική διαδικασία. Να δουν πώς μιλούν στους δασκάλους τους, πώς αλληλεπιδρούν με τους συμμαθητές τους, πώς κινούνται στον χώρο τους, πώς αισθάνονται όταν παρουσιάζουν κάτι για το οποίο έχουν δουλέψει μαζί ως ομάδα.

Παρακολούθησα μια ομάδα παιδιών Πρώτης δημοτικού να παρουσιάζουν σε μορφή σκετς τις γνώσεις τους για το ηλιακό σύστημα στα ελληνικά και αγγλικά. «Ένα μικρό δείγμα της δουλειάς μας» όπως μας είπε ο δάσκαλος της τάξης, «αλλά αντιπροσωπευτικό, ουσιαστικό και κυρίως άμεσο». Τα παιδιά συμμετείχαν με χαμόγελο και ενθουσιασμό, θέλοντας να μοιραστούν με τους γονείς τους όλα όσα είχαν μάθει. Είπαν ένα τραγούδι για το ηλιακό σύστημα και στη συνέχεια έφτιαξαν με πλαστελίνες τους πλανήτες και τους τοποθέτησαν σε ένα αυτοσχέδιο «σύμπαν» από χαρτόνι. Και φυσικά, όσοι γονείς δεν είχαν προσέξει την παρουσίαση, κακό του κεφαλιού τους! Καθώς στο τέλος, έπρεπε να απαντήσουν σε ρωτήσεις βασισμένες σε όσα μας είχαν «μάθει» τα παιδιά!

Την ίδια στιγμή, σε ολόκληρο το σχολικό συγκρότημα, στις τάξεις αλλά και έξω από αυτές,  διαδραματίζονταν παράλληλες πρωτότυπες δράσεις γύρω από πολύ ενδιαφέροντες θεματικούς άξονες όπως: «η αλυσίδα των επαγγελμάτων», «η διατροφική πυραμίδα», «πώς εξελίχτηκαν τα παιχνίδια μέσα στον χρόνο», «δραματοποίηση μύθων και παραβολών», «δημιουργική γραφή: ποίηση», «δημιουργία βιβλίων κόμικ για παιδιά», «η αλληλεγγύη μέσα από την τέχνη», κ.α.

Οι όμιλοι των μαθητών παρουσίαζαν τα projects τους με κέφι και ενθουσιασμό και επικοινωνούσαν τους προβληματισμούς και τη φαντασία μιας ολόκληρης δημιουργικής χρονιάς: Ο «Όμιλος Μπάντας» παρέλασε στο προαύλιο και κήρυξε την έναρξη των ομιλιών, ο «Όμιλος Θεάτρου» παρουσίασε σκηνές από θεατρικό έργο, ο «Όμιλος Arts and Crafts» κατασκεύασε πασχαλινές λαμπάδες, ο «Όμιλος Platon Prater» μοίρασε έντυπα που είχαν φτιάξει τα ίδια τα παιδιά για τον σχολικό εκφοβισμό, ο «Όμιλος Φωτογραφίας» παρουσίασε έκθεση για τη ζωή στην πόλη, ο «Όμιλος Bollywood» χόρεψε πάνω σε ρυθμούς τραγουδιών, για να αναφερθώ μόνο σε… μέρος των δραστηριοτήτων των ομίλων!

Και φυσικά οι γυμναστικές επιδείξεις και τα αθλητικά δρώμενα δεν θα μπορούσαν να λείπουν από ένα σχολείο που θεωρεί την άθληση αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας: εκκολαπτόμενοι κολυμβητές, μπασκετμπολίστες, βολεϊμπολίστες, τενίστες, αθλήτριες ρυθμικής, τενίστες, καρατέκα, αλλά και cheerleaders έδιναν τον τόνο στα γυμναστήρια και τους εξωτερικούς χώρους των εκπαιδευτηρίων, αναδεικνύοντας την αξία της εκγύμνασης του σώματος πλάι σε εκείνη του πνεύματος.

Σάββατο πρωί και γονείς, μαθητές και δάσκαλοι έμοιαζαν να βρίσκονται σε μια όμορφη σχολική εκδρομή, που λάμβανε χώρα στο σχολείο… Οι γονείς, με τις φωτογραφικές τους μηχανές, προσπαθούσαν να αποτυπώσουν για πάντα τις ξεχωριστές στιγμές δημιουργίας των παιδιών τους.

Περιηγήθηκα μόνη μου στους χώρους του σχολείου, τρύπωσα στις τάξεις και τις γωνίες του, είδα τις ζωγραφιές και τα projects των μαθητών στους πίνακες των διαδρόμων, διάβασα τις λέξεις-κλειδιά του International Baccalaureate (ΙΒ) που βρίσκονται κολλημένες στους τοίχους του σχολείου και αντιπροσωπεύουν τη φιλοσοφία του. Τα διαθεματικά projects που είδαμε, η δίγλωσση εκπαίδευση, η ομαδοσυνεργατικότητα, η παρουσία της μιας βαθμίδας στην άλλη και η συνέχεια της διδασκαλίας των εννοιών σε διαφορετικές ηλικίες  είναι ιδιαίτερα στοιχεία του εκπαιδευτικού συστήματος του ΙΒ με το οποίο λειτουργεί το σχολείο.

Με τη σκέψη μου, είδα τους μαθητές στις τάξεις τους να προετοιμάζονται πυρετωδώς για τις παρουσιάσεις τους και να συνεργάζονται με ενθαρρυντικούς και δημιουργικούς δασκάλους για να παρουσιάσουν τη δουλειά τους και εισέπραξα την ενέργεια και την αύρα του σχολείου, όπως λειτουργεί στην καθημερινότητά του. Αυτό που έχω να προτείνω στους γονείς που βρίσκονται στη διαδικασία επιλογής σχολείων για τα παιδιά τους είναι να επισκέπτονται ανεπιφύλακτα τα Open Days που διοργανώνουν τα σχολεία για να μπορέσουν να δουν και νιώσουν από κοντά την ατμόσφαιρα του σχολείου και την ιδιαίτερη ταυτότητά του.

Τι πρέπει να προσέχουν οι γονείς σε ένα open day;

• Είναι οι μαθητές χαρούμενοι;
• Νιώθουν τα παιδιά ενθουσιασμό και λαχτάρα να παρουσιάσουν με υπερηφάνεια δείγμα της δουλειάς τους και των project τους;
• Νιώθουν οι μαθητές στο φυσικό τους χώρο; Κινούνται στο σχολείο με σεβασμό αλλά και άνεση, σαν να ήταν το δεύτερο σπίτι τους;
• Είναι οι εκπαιδευτικοί χαρούμενοι;
• Είναι οι εκπαιδευτικοί διαθέσιμοι να συζητήσουν με τους επισκέπτες-γονείς και να λύσουν με προθυμία όλες τους τις απορίες;
• Φιλοξενεί το σχολείο μια ευρύτητα διαφορετικών δραστηριοτήτων που να καλύπτει και να αναδεικνύει τις ξεχωριστές κλίσεις κάθε παιδιού;
• Συμφωνεί η φιλοσοφία και το όραμα του σχολείου με τις δικές σας αρχές;
• Μιλήστε με άλλους γονείς, ανταλλάξτε προβληματισμούς και ανησυχίες…
• Μιλήστε με τους ίδιους τους μαθητές. Είναι άλλωστε οι καλύτεροι πρεσβευτές του σχολείου τους!
•  Εισπράττετε δείγματα ασφυκτικά οργανωμένων δραστηριοτήτων και ενός ελέγχου που τελικά «πνίγει» την ελεύθερη δημιουργικότητα των μαθητών;
• Μελετήστε από πριν το site και όποια φυλλάδια έχετε στη διάθεσή σας σχετικά με το σχολείο, ώστε να είστε «διαβασμένοι» κατά την ώρα της επίσκεψης και να ξέρετε τι θα ρωτήσετε.
• Πάρτε και τα παιδιά μαζί σας! Εμπιστευτείτε τη γνώμη τους, ακούστε τις σκέψεις τους.
• Εξερευνήστε τις εγκαταστάσεις και τις υποδομές του σχολικού συγκροτήματος. Μετά, ξεχάστε ό,τι είδατε και νιώστε την αύρα του. Είναι το ίδιο αυθεντική και δυνατή με αυτό που συναντήσατε;
• Η επίσκεψη ενός Ανοιχτού Σχολείου είναι και μια συναισθηματική εμπειρία. Εμπιστευτείτε το ένστικτο και τα συναισθήματα που σας προκαλεί ο χώρος.

Τα παιδιά μας περνούν στα σχολεία το μεγαλύτερο ίσως κομμάτι της δημιουργικής τους ζωής. Όταν το σχολείο ανοίγει τις πόρτες του και μας καλεί να το γνωρίσουμε από κοντά, επιβάλλεται να δεχτούμε με χαρά την πρόσκληση και την πρόκληση. Μακάρι ο θεσμός του Ανοιχτού Σχολείου να άρχιζε να εφαρμόζεται σε όλα τα σχολεία, ιδιωτικά και δημόσια… Μέχρι τότε, οι γονείς που έχουν την ευκαιρία, ας μην χάνουν τα Open Days. Είναι σπάνιο το συναίσθημα που θα νιώσουν, βλέποντας για λίγο τον κόσμο από τα μάτια των παιδιών.

Το post Open Day: Τρεις διαφορετικοί κόσμοι συναντιούνται δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.

Οι κόρες μου είναι 27 και 25 χρονών. Το σχολείο και οι μετέπειτα σπουδές τους είναι πλέον παρελθόν και ακολουθούν η καθεμία το δικό της δρόμο. Έχουν όλη τη ζωή μπροστά τους!

Εγώ είμαι… 60. Δεν ανυπομονώ να γίνω 60, θα ήταν ψέματα αν έλεγα το αντίθετο. Δεν έχει σημασία όμως αν ανυπομονώ ή όχι. Το 2030 θα φτάσει είτε το θέλω είτε όχι.

Όπως έφτασε και το 2013. Και από εκεί που ήμουν μαθήτρια, σήμερα είμαι μαμά δύο κοριτσιών που είναι εκείνες μαθήτριες δημοτικού. Βλέπω από πρώτο χέρι λοιπόν πώς λειτουργεί η εκπαίδευση στη χώρα μας σήμερα. Τι έχει αλλάξει λοιπόν από τότε που ήμουν εγώ μαθήτρια; Σταμάτησαν μήπως τα παιδιά να αποστηθίζουν κατεβατά πληροφοριών; Είναι πλέον ελεύθερα να παίξουν όταν επιστρέφουν σπίτι; Σταμάτησαν να τρέχουν στα φροντιστήρια για ξένες γλώσσες ή για προετοιμασία; Και μέσα στο σχολείο τι συμβαίνει; Είναι χαρούμενα; (Πάντα ρωτάω τους δασκάλους των κοριτσιών μου: Είναι χαρούμενες στην τάξη;)  Μαθαίνουν να συνεργάζονται; Μαθαίνουν να βρίσκουν λύσεις;  Μαθαίνουν να είναι θετικοί άνθρωποι; Μαθαίνουν τι θα πει καινοτομία και επιχειρηματικότητα; Μαθαίνουν να ρισκάρουν;  Μαθαίνουν να αγαπούν τη φύση; Αναπτύσσουν τη δημιουργικότητά τους; Τρέφονται πνευματικά; Αξιοποιούνται τα ταλέντα τους στον αθλητισμό, στις τέχνες, στην τεχνολογία; Μαθαίνουν να παίρνουν αποφάσεις; Μαθαίνουν να σκέφτονται; Μαθαίνουν να σκέφτονται σωστά;

Και το ερώτημα είναι: Υπάρχει κάτι που να μπορώ να κάνω εγώ σήμερα ώστε να αλλάξει κάτι στην εκπαίδευση αύριο, μεθαύριο, το 2030; Απλά περιμένω, απλά ελπίζω; Ή μπορώ να κάνω κάτι;

«Μα από πού κι ως πού να μπορώ να κάνω κάτι εγώ;» θα σκεφτόταν ο οποιοσδήποτε από εμάς. «Είμαι ένας απλός άνθρωπος. Δεν παίρνω αποφάσεις, δεν είμαι πολιτικός.»

Αν όμως κάτι έμαθα τα τελευταία 6+ χρόνια από την ενασχόλησή μου με το blogging και τα social media, αυτό είναι ότι στην εποχή του διαδικτύου έχω κι εγώ φωνή, όπως έχουμε όλοι μας.

Έξι φίλοι που έχουμε όλοι τις ίδιες αγωνίες για το μέλλον των παιδιών μας και την εκπαίδευση στη χώρα μας  αποφασίσαμε να «κάνουμε κάτι».  Με τους Γιάννη Γιαννούδη, Τάσο Παγκάκη, Σωτήρη Κατσέλο, Χρήστο Λουφόπουλο και Αρετή Γεωργίλη  ενώσαμε τις φωνές και τις δυνάμεις μας  και δημιουργήσαμε την κοινότητα einai2030.gr.

Με το παρακάτω κείμενο που ανεβάσαμε στις σελίδες μας την 1η Οκτωβρίου και το ερώτημα «τι θα γινόταν αν…» να καθοδηγεί τις σκέψεις μας (γιατί οι ερωτήσεις δίνουν τις απαντήσεις) σάς προσκαλούμε να έρθετε κι εσείς μαζί μας. Να μιλάμε, να μοιραζόμαστε ιδέες, να βλέπουμε τι συμβαίνει παραέξω, να εμπνεόμαστε από θετικά παραδείγματα, να γεμίζουμε ιδέες και θετική ενέργεια, να βοηθήσουμε να γίνουν δημιουργικές αλλαγές.

Τι θα γινόταν αν… είχαμε τη δύναμη να αλλάξουμε την εκπαίδευση;

——–

Αγαπητές φίλοι και φίλοι,

Για 30 χρόνια η εκπαίδευση και τα νιάτα στη χώρα είναι «στον αυτόματο». Όλα λειτουργούν με το «έτσι είναι»: οι δάσκαλοι ακολουθούν ένα «σύστημα», οι γονείς εκπληρώνουν το καθήκον τους πληρώνοντας, και το κράτος υπόσχεται συνεχώς αλλαγές. Ενώ όμως αλλάζει ο κόσμος και καθετί από το παρελθόν δεν είναι βιώσιμο, η Παιδεία που δίνεται στα Ελληνόπουλα δεν επαρκεί.

Συχνά η φράση «τι περιμένει τα παιδιά» αναφέρεται σε καταιγιστικές αλλαγές στην τεχνολογία, την οικονομία, τις κοινωνικές δομές, το περιβάλλον, τις μετακινήσεις ικανοτήτων και πληθυσμών προς νέα επαγγέλματα …για τα οποία σαν χώρα είμαστε ανέτοιμοι. Νιώθουμε ότι κάτι δεν πάει καλά, βλέπουμε φαινόμενα βίας, αντιδραστικότητα και μια κοινωνία διχασμένη. Όμως…

Τι θα γινόταν αν… σε όλα τα σχολεία, πάνω από τον πίνακα είχαμε τη φράση του Πλάτωνα: «Ιδανική πολιτεία είναι εκείνη στην οποία ο καθένας ξέρει τον ρόλο του μέσα σε αυτήν και δεν εμποδίζει κανέναν άλλον να πράξει και εκείνος τον δικό του»;

Τι θα γινόταν αν… μιλούσαμε περισσότερο στα παιδιά για την αγάπη στο συνάνθρωπο, το σεβασμό και τη γνώση της φύσης, τις αλλαγές στην αγορά εργασίας, ποιες αλλαγές συμβαίνουν;

Τι θα γινόταν αν… η τάξη γύριζε τα θρανία της σε διάταξη κύκλου συζήτησης και το απόγευμα οι γονείς σαν μια κοινότητα γινόντουσαν μέντορες σε συνεχή διάλογο;

Τι θα γινόταν αν… αντί να κατηγορούμε τα λάθη, δείχναμε και συζητούσαμε παραδείγματα με τα παιδιά 10-18 ετών και τους γονείς τους, για να βοηθήσουμε όλοι μαζί;

Τι θα γινόταν αν… μια μεγάλη κοινότητα ανθρώπων έφερνε εξέλιξη στα σχολεία από κάτω προς τα επάνω χωρίς πολιτικές ή άλλες σκοπιμότητες;

Για αυτό από σήμερα ξεκινάμε την κοινότητα einai2030, για να απαιτήσουμε δημιουργικές αλλαγές στην Εκπαίδευση. Όχι κάποιο άλλο σύστημα ή άλλα βιβλία, αλλά ένα εντελώς διαφορετικό τρόπο ζωής, σκέψης, διδαχής, συμπεριφοράς ώστε μαζί οι Πολίτες, οι Γονείς, οι Δάσκαλοι να βοηθήσουμε τα Ελληνόπουλα να αποκτήσουν ανοιχτή θωριά στη ζωή.

Ποιοι είμαστε; Είμαστε σαν όλους, άνθρωποι με συναίσθηση, εργαζόμενοι με διεθνείς εμπειρίες, γονείς με αγωνίες, πολίτες που θέλουμε να προσφέρουμε, και Έλληνες που νοιαζόμαστε να μην απομονωθούν τα παιδιά από την εξέλιξη. Θέλουμε να ενώσουμε σε αυτή τη δημόσια συζήτηση πολλούς και ετερόκλητους ανθρώπους, με μόνα κριτήρια την διάθεσή τους για προσφορά, γόνιμο διάλογο και δημιουργική προσέγγιση στη ζωή.

Στην κοινότητα einai2030 δεν υπάρχουν αυθεντίες, ειδικοί, κόμματα, οργανώσεις, σύμβουλοι που θα δώσουν έτοιμες λύσεις. Θα συζητούμε, θα αμφισβητούμε, θα διαδίδουμε καλά παραδείγματα για ότι πιο σημαντικό κληροδοτούμε στις επόμενες γενιές. Γιατί το μέλλον θα το εξασφαλίσουν νέες γνώσεις, ανθρώπινες αξίες και ο ενεργός παιδαγωγικός ρόλος όλων μας!

Ενωθείτε στο www.einai2030.gr
fb: https://www.facebook.com/einai2030
tw: @einai2030 και
einai2030@gmail.com

 Δεν θέλουμε απλά ένα like, θέλουμε μαζί σας να ανατρέψουμε με φως τη ρουτίνα και να βάλουμε νέες ιδέες στα χέρια νέων, δασκάλων, γονέων. Δεν θα εκχωρήσουμε αυτό το δικαίωμα στην τύχη…

Είμαστε κοντά στο …2030 και έχουμε αργήσει, να αναλάβουμε δράση για τα παιδιά μας!

Το post #einai2030. Τι θα γινόταν αν…; δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.

Θέλουμε τα παιδιά μας να είναι καλοί μαθητές. Τι θα πει όμως «καλός μαθητής»; Είναι καλός μαθητής αυτός που παίρνει καλούς βαθμούς; Ή οι βαθμοί είναι ένα μόνο μικρό κομματάκι του παζλ; Τι μαθητές θέλουμε να είναι τα παιδιά μας;

Όταν πριν από λίγο καιρό επισκέφτηκα τα εκπαιδευτήρια ο Πλάτων με σκοπό να δω τις εγκαταστάσεις και να γνωρίσω τους ανθρώπους από κοντά, μου έκανε εντύπωση ότι σε πάρα πολλά σημεία του σχολείου, από τους πίνακες των τάξεων έως τους διαδρόμους, από το Νηπιαγωγείο ως το κλειστό γυμναστήριο, ήταν κολλημένες λέξεις-κλειδιά που αντιπροσωπεύουν το προφίλ του μαθητή του σχολείου. Ρωτώντας έμαθα ότι αυτό είναι το προφίλ μαθητή του εκπαιδευτικού οργανισμού International Baccalaureate, για τα προγράμματα του οποίου είναι πιστοποιημένο το σχολείο.

Μελέτησα τις λέξεις με προσοχή. Με έκαναν να σκεφτώ πόσο σημαντικό είναι τα παιδιά να αποκτήσουν αυτές τις δεξιότητες. Και τις γράφω εδώ για να αποτελούν “οδηγό” για εμάς τους γονείς, ώστε να πάψουμε να αξιολογούμε τα παιδιά μας με μόνο κριτήριο τι βαθμούς πήραν.

Ερευνητής: Η φυσική περιέργεια του παιδιού καλλιεργείται για να διευρύνει τη σκέψη του, ώστε να αποκτήσει τα απαραίτητα εφόδια για να πραγματοποιήσει δημιουργική έρευνα.

 Σκεπτόμενος: Ο μαθητής επιλέγει να επιλύσει πολύπλοκα προβλήματα ή να πάρει σημαντικές αποφάσεις, αφού χρησιμοποιήσει τις νοητικές δεξιότητες που έχει διδαχθεί.

 Επικοινωνιακός: Κατανοεί και εκφράζει ιδέες και πληροφορίες με άνεση, σε πάνω από μία γλώσσες.

 Τολμηρός: Προσεγγίζει άγνωστες καταστάσεις χωρίς άγχος και διαθέτει σιγουριά και ανεξαρτησία για να εξερευνά καινούργιες ιδέες, στρατηγικές και ρόλους.

 Λάτρης της γνώσης: Συγκεντρώνει γνώσεις από όλες τις επιστήμες, ενδιαφέρεται να εξετάζει θέματα που έχουν μεγάλη σημασία για τον κόσμο που ζούμε.

 Με αρχές: Ο μαθητής συνειδητοποιεί από νωρίς τις ηθικές αρχές που διέπουν τις σχέσεις των ανθρώπων. Γίνεται ακέραιος, ειλικρινής και δίκαιος.

 Με ενσυναίσθηση: Αναγνωρίζει και κατανοεί τα συναισθήματα των άλλων.

 Ανοιχτόμυαλος: Σέβεται τις ιδέες, τις αξίες και τις παραδόσεις των άλλων και κατανοεί ότι πρέπει να βλέπει ένα ζήτημα από πολλές και διαφορετικές οπτικές γωνίες.

 Ισορροπημένος: Καταλαβαίνει την ανάγκη της πνευματικής, ψυχικής και σωματικής υγείας και ισορροπίας.

 Με μεταγνωστική σκέψη: Δίνει προσοχή στο πώς μαθαίνει και αναλύει τις προσωπικές δυνάμεις και αδυναμίες του με δημιουργικούς και ωφέλιμους τρόπους.

Βλέπουμε ότι ο στόχος δεν είναι απλά τα παιδιά να αποκτήσουν γνώσεις αλλά να γίνουν ολοκληρωμένοι άνθρωποι, που αγαπούν τη μάθηση, είναι δυναμικοί, θετικοί και ανεξάρτητοι και αναλαμβάνουν δράση.

Οι καλοκαιρινές διακοπές είναι εδώ. Το καλοκαίρι δίνει πάντα ευκαιρίες για μάθηση και ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων. Τα παιδιά αλλάζουν περιβάλλον, βλέπουν νέα μέρη και εκτίθενται σε νέες πληροφορίες. Ας μην είναι φέτος η μοναδική μας έγνοια ως γονείς να πιέζουμε τα παιδιά μας να ανοίξουν τα βιβλία τους και να κάνουν επαναλήψεις. (Διαβάστε εδώ  την περσινή μου συνέντευξη στον Ελεύθερο Τύπο που είχα τοποθετηθεί πάνω σε αυτό). Ας τους δώσουμε όμως όσα περισσότερα ερεθίσματα μπορούμε για να κατακτήσουν τις παραπάνω ικανότητες. Θα τα βοηθήσουμε έτσι να γίνουν όχι απλά «καλύτεροι μαθητές» αλλά καλύτεροι πολίτες της Ελλάδας και του κόσμου.

Photos by Jstar, philos

Το post Τι μαθητές θέλουμε να είναι τα παιδιά μας; δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.

O Teacher Tom έχει καταφέρει να είναι σήμερα ο πιο διάσημος ίσως δάσκαλος προσχολικής αγωγής παγκοσμίως. Δουλεύει εντελώς βιωματικά χρησιμοποιώντας το παιχνίδι ως βασικό εργαλείο εκπαίδευσης και γράφει καθημερινά στο blog του για όλα αυτά που κάνει, τεκμηριωμένα και με ενθουσιασμό. Και έχει αποκτήσει ένα φανατικό κοινό σε ολόκληρο τον κόσμο που τον παρακολουθεί και εμπνέεται απ’ όσα κάνει.

Ποιος είναι όμως πραγματικά ο Tom και ποια είναι η ιστορία του;

Ο Τοm Hobson κατ’ αρχήν δεν έχει σπουδάσει παιδαγωγικά! Μέχρι τα σαράντα του ήταν προπονητής ομάδων baseball και ζούσε οικογενειακώς στην Γερμανία, όταν στην σύζυγο του προσφέρθηκε μια καταπληκτική δουλειά, πίσω στην Αμερική.

Δύσκολο να αποφασίσει ένας άντρας να αφήσει τη δουλειά του και τη ζωή του και να ακολουθήσει τη σύζυγό του όσο εκείνη χτίζει την καριέρα της (και μάλιστα πρόσφατα αναρωτιόμουν σε ένα μου post στο Twitter αν στην Ελλάδα έχουμε “Stay-at-home dads”) αλλά αυτό ακριβώς αποφάσισε να κάνει.

Το σχέδιο ήταν να μένει στο σπίτι και να μεγαλώνει την μικρή του κόρη (2 ετών) όσο η γυναίκα του θα χτίζει την σούπερ ντούπερ καριέρα της. Για να μην βαριέται όμως, όπως έχει πει ο ίδιος (και για να γλιτώσει και από τις καθημερινές παρεμβάσεις των παππούδων στην ανατροφή του παιδιού, κάποια πράγματα τελικά είναι ίδια παντού!) αποφάσισε να πάει την κόρη του σε ένα collaboration preschool του Seattle, στο περίφημο Woodland Park.

Ως collaboration preschool φανταστείτε ένα σχολείο στο οποίο οι γονείς έχουν ενεργό ρόλο (κάθε εβδομάδα π.χ. ένας γονιός είναι art teacher, ένας άλλος είναι υπεύθυνος καθαριότητας, άλλος υπεύθυνος φαγητού κ.ο.κ)

Πηγαίνοντας λοιπόν εκεί ο Τom ανακάλυψε, στα σαράντατόσα του, το δρόμο της ζωής του. Μπλέχτηκε τόσο πολύ με τη ζωή του σχολείου και ήταν τόσο καλός σε αυτό που όταν η κόρη του έγινε 5 και έπρεπε να φύγει για το νηπιαγωγείο, οι υπόλοιποι γονείς τον παρακάλεσαν να μείνει και να γίνει αυτός ο βασικός δάσκαλος του σχολείου!

Και αυτός χάρηκε πολύ για αυτό και το δέχτηκε, και έτσι μέσα στα εννιά χρόνια που πέρασαν από τότε έγινε ο πασίγνωστος και λατρεμένος Teacher Tom (και όπως λέει και ίδιος, σκοπεύει να παραμείνει ακριβώς αυτό για όλα τα υπόλοιπα χρόνια της ζωής του!)

Και ξέρετε τι είναι αυτό που κάνει τόσο καλά ο Tom; Απλώς σέβεται και ακούει τα παιδιά, αναγνωρίζει τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους και τα βοηθά παίζοντας να κατακτήσουν βιωματικά την χαρά της ζωής. Τόσο απλά. Με αγάπη, ενδιαφέρον και ενθουσιασμό και χωρίς τυπολατρίες και μεγαλόσχημους ακατάληπτους εκπαιδευτικούς όρους.

Ακούστε πως το περιγράφει ο ίδιος στο blog του (σε δική μου ελεύθερη μετάφραση):

«Την παραμονή της Πρωτοχρονιάς βρέθηκα σε ένα πάρτυ, όπου μία γυναίκα που συναντούσα για πρώτη φορά, όταν έμαθε ότι είμαι δάσκαλος για πολύ μικρά παιδιά, με ρώτησε: «και ποια φιλοσοφία ακολουθείτε στο σχολείο; Τη μοντεσσοριανή, την ρέτζιο εμίλιε ή κάποια άλλη;»

Τι φιλοσοφία ακολουθώ; Πως να της την εξηγήσω;

Απάντησα επαινώντας τα μοντέλα που μου προανέφερε, αλλά ολοκλήρωσα λέγοντας: «Δεν νομίζω ότι έχω φιλοσοφία. Υπάρχουν πολλές καλές ιδέες. Επιλέγω αυτές που νομίζω ότι θα δουλέψουν για τα παιδιά, τους γονείς τους κι εμένα, τις δοκιμάζω και μετά χρησιμοποιώ το blog μου για να καταγράψω πώς προχωράνε.» Μου απάντησε ότι θα επισκεπτόταν το blog, οπότε να λοιπόν που σήμερα κάθισα να γράψω αυτό το post για τη φιλοσοφία μου.

Στο σχολείο έχουμε μαζέψει πολλά γυάλινα βαζάκια από παιδικές τροφές. Πρόσφατα φτιάξαμε τις δικές μας “χιονόμπαλες”. Κάθε παιδί έπαιρνε το δικό του βαζάκι και το γέμιζε με ότι υλικό ήθελε: νερό, λάδι, γκλίτερ, χάντρες, υγρό χρώμα, οτιδήποτε.

Και μετά αφού έφτιαχνε το προσωπικό του βαζάκι με τα δικά του υλικά, το κούναγε δυνατά ώστε τα υλικά να ανακατευτούν και να δημιουργήσουν μία μαγική εικόνα. Και μετά ερχόταν με ενθουσιασμό να μου το δείξει λέγοντάς μου: «Teacher Tom, κοίτα τι έφτιαξα!»

Ε λοιπόν ακριβώς αυτή είναι η «φιλοσοφία» μου. Η φιλοσοφία μου βρίσκεται κάπου μέσα σε ένα τέτοιο βαζάκι.

Εδώ και λίγο καιρό λοιπόν παρακολουθούσα τον Teacher Tom διαδικτυακά, αναδημοσίευσα posts του στο Facebook και στο Twitter, αλλά πού να φανταζόμουν ότι θα έφτανε κάποια μέρα η στιγμή που θα γνωριζόμασταν από κοντά; Και μάλιστα στην Ελλάδα; Ο Teacher Tom έρχεται τον Απρίλιο στη χώρα μας, προσκαλεσμένος του κέντρου προσχολικής αγωγής Dorothy Snot. Θα βρίσκεται εδώ μία ολόκληρη εβδομάδα αλλά την Παρασκευή 19 Απριλίου, στις 6 μμ. στο αμφιθέατρο του 9.84 στο Γκάζι, θα κάνει μία ανοιχτή συνάντηση στην οποία μπορούμε να παρευρεθούμε όλοι μας!

Μην κανονίσετε τίποτε για εκείνο το απόγευμα! Η εκδήλωση αυτή θα βάλει ένα μικρό λιθαράκι ώστε να γίνουμε καλύτεροι γονείς, εκπαιδευτικοί, άνθρωποι. Η συμμετοχή είναι δωρεάν, αλλά οι θέσεις είναι περιορισμένες. Δηλώστε το ενδιαφέρον σας να παρευρεθείτε και ελπίζω να σας δω εκεί!

Το post Ο Τeacher Tom στην Αθήνα! δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.

Αρκετοί εκπαιδευτικοί έγραψαν τις σκέψεις τους στο blog τους για το γράμμα του Neil Armstrong και πόσο συγκινητικό τους έχει φανεί. Τα λόγια τους με άγγιξαν ιδιαίτερα, ίσως επειδή σε λίγες μέρες ανοίγουν τα σχολεία, ίσως επειδή οι σπουδές μου είναι κι εμένα στο χώρο της εκπαίδευσης, ίσως επειδή είμαι μαμά και ευγνώμων για τις δασκάλες των κοριτσιών μου και το ρόλο που έχουν παίξει στη ζωή τους, ίσως επειδή θυμάμαι κι εγώ τις δασκάλες μου με ιδιαίτερη αγάπη. Η Krissy Venosdale δασκάλα επίσης, γράφει απευθυνόμενη στους συναδέλφους της:

“Θα σας θυμούνται. Τις λέξεις σας. Τις πράξεις σας. Τα επιτεύγματά σας. Τις δυσκολίες σας. Τις κουβέντες σας. Το πάθος σας. Τα ατίθασά σας μαλλιά μετά από μία μέρα με πολύ αέρα στην παιδική χαρά. Το αγαπημένο σας πουλόβερ. Το αγαπημένο σας σνακ. Την ώρα που περάσατε μαζί.

Ακόμα κι όταν μεγαλώσουν και είναι έτοιμοι να περπατήσουν στο φεγγάρι.

Θα σας θυμούνται.”

Εύχομαι η νέα χρονιά να γεμίσει τις ζωές των παιδιών μας με αναμνήσεις που θα θυμούνται για πάντα.  Τα εμπιστευόμαστε στους δασκάλους τους με την ευχή ότι οι στιγμές που θα ζήσουν φέτος στο σχολείο θα τα βοηθήσουν να γίνουν καλύτεροι άνθρωποι. Και όταν με το καλό μεγαλώσουν, ελπίζω να νιώσουν κι εκείνα την ανάγκη να γράψουν στους δασκάλους τους γράμματα αντίστοιχα με αυτό που έγραψε ο Armstrong στη δική του.

Το γράμμα αυτό σήμερα βρίσκεται καδραρισμένο στο σπίτι του εγγονού της, o οποίος το θεωρεί ως το πιο πολύτιμο αγαθό που κατέχει. Και αυτό, όχι γιατί έχει την υπογραφή του Armstrong, αλλά γιατί όπως γράφει ο ίδιος βλέπει το γράμμα “ως απόδειξη της επίδρασης που είχε η γιαγιά του, μια σεμνή δασκάλα δημόσιου σχολείου, σε αυτή τη γη. (Και ακόμα παραπέρα.)”

Κάντε κλικ ΕΔΩ ή στο παρακάτω κουμπί και θα σας στείλω ένα απόσπασμα από το βιβλίο μου Επιστροφή στα Σχολεία: Πλήρης Οδηγός για γονείς, στη στιγμή!

[photo by Krissy Venosdale]

Το post Το γράμμα του Neil Armstrong στη δασκάλα του δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.

Αμέσως μετά κατάλαβα ότι προσπαθώντας να χωρέσω αυτό που ήθελα να πω μέσα στο tweet, είχα ξεχάσει τη λέξη “διακρίσεις” και έστειλα και το “διορθωτικό”

Και βέβαια στο προηγούμενο tweet άφησα απ’ έξω τη λέξη “διακρίσεις”. Βρε τι τραβάμε με τους 140 χαρακτήρες. (100 μέτρα τώρα! )

— Aspa (@aspaonline) August 5, 2012

Παρ’ όλα αυτά, ακόμα και χωρίς “διακρίσεις”, το νόημα αυτού που ένιωσα την ανάγκη να πω εκείνη τη στιγμή πέρασε και για αυτό το tweet είχε αρκετά retweets και favorites. Και αυτό ακριβώς πιστεύω — και μιλάω όχι μόνο ως παλιά αθλήτρια και απόφοιτος ΤΕΦΑΑ, αλλά και ως μαμά που τα παιδιά της πηγαίνουν δημοτικό. Γιατί βλέπω τι γίνεται στα σχολεία και τι δε γίνεται. Βλέπω τι υποδομές υπάρχουν και τι δεν υπάρχουν. Και βλέπω τι σπουδαία ταλέντα υπάρχουν αλλά μένουν αναξιοποίητα (και όχι μόνο στον αθλητισμό).

Ας ξεκινήσουν λοιπόν να γίνονται οι αλλαγές στην εκπαίδευση τώρα, για να δούμε αλλαγές και διακρίσεις σε όλα τα επίπεδα σε 15 χρόνια. Κι επειδή τίποτα δεν είναι τυχαίο, το υποσυνείδητό μου μάλλον ξέχασε να γράψει τη λέξη διακρίσεις για κάποιο λόγο. Γιατί οι διακρίσεις δεν είναι το πιο σημαντικό. Όχι ότι δεν πανηγυρίζω πάντα με τα μετάλλια που κερδίζουμε. Είναι σπουδαία επιβράβευση για τους αθλητές και τιμή για τη χώρα. Εύχομαι όμως σε 15 χρόνια να βλέπω όχι μόνο πρωταθλητές που θα διακρίνονται και θα σκίζουν και θα εκτοξεύουν τη χώρα ψηλά στην κατάταξη των μεταλλίων, αλλά και παιδιά που γυμνάζονται, που είναι υγιή και χαρούμενα και έχουν ανακαλύψει τις χαρές του αθλητισμού – και όχι απαραίτητα του πρωταθλητισμού – ξεκινώντας μέσα από τα σχολεία τους.

Άραγε… τι βάρος θα δοθεί στα δημοτικά τον Σεπτέμβριο;

“Η φυσική κατάσταση δεν είναι μόνο ένα από τα σημαντικότερα κλειδιά για ένα υγιές σώμα, είναι η βάση για μία δυναμική και δημιουργική πνευματική δραστηριότητα. Η σχέση μεταξύ της καλής λειτουργίας του σώματος και της δραστηριότητας του μυαλού είναι λεπτή και πολύπλοκη. Πολλά δεν είναι ακόμα κατανοητά. Αλλά ξέρουμε αυτό που ήξεραν οι Έλληνες: ότι η εξυπνάδα και η επιδεξιότητα μπορούν να λειτουργήσουν στο maximum των δυνατοτήτων τους όταν το σώμα είναι υγιές και δυνατό. Ότι τα δυνατά πνεύματα και τα γερά μυαλά συνήθως κατοικούν σε υγιή σώματα.“

– JFK

photo by Antonio Picascia

Το post Πού είναι οι διακρίσεις; δημοσιεύτηκε πρώτα στο Aspa Online.